在台北上歐洲學校(三)

今天讓我們延續「台北歐洲學校」的話題！

 

教室屬老師，學生忙跑班

 

在台北歐洲學校，教室是屬於老師的，有課時學生到教室上課，沒課時這間教室就是這位老師的研究室、休息室、會客室、辦公室、、，學生如游牧民族般，並沒有自己的專屬班級教室。也就是說，歐洲學校是學生到老師的教室上課，台灣學校是，老師到學生的教室上課！

 

請閉上眼睛想像一個畫面：數十或百名學生拎著所有家當（書包、運動袋、便當袋等等）由各樓層的不同教室遷移至同一樓層或不同樓層的教室、、、！這會不會是險象環生的場面？Helen曾經非常擔心孩子會出意外、會掉東西、、、！嗯！真是多慮了！在亂中有序的情況下，不曾聽過學生在跑班過程出過任何狀況！事實上，台灣學校孩子每四十分鐘(下課)就從教室衝到操場一次，不也是類似的情景嗎？如果這不是問題，那麼孩子跑班換教室應該也不是問題！且因孩子沒有自己的教室，所有物品都要帶著走，自然會養成隨身攜帶個人物品的習慣，丟三落四的狀況會逐漸改善！

 

教室屬於老師的好處是，歐洲學校不必再規劃老師的辦公室，省下的空間可做更有效的運用；而台灣學校除了每班有自己的教室，學校還要規劃老師的辦公室空間，以便老師不授課時有地方備課或批改作業！

 

教室屬於老師的另一好處是，方便能力分班制度的實施。同一年級的語文和數學課都是同一時段，學生按照自己的等級去找自己老師的教室。若教室是屬於特定班學生的，且位子上放著別人的物品，那麼上起課來是挺不舒服的，若有東西遺失責任也難釐清！

 

親師會採預約制

 

Helen一定會參加兩個女兒的懇親會，如果沒記錯，台灣學校的懇親會很難有效的雙向溝通，且毫無隱私權可言！雖然各科老師會輪流列席，但都是一位老師對多位（可能是數十位）家長，通常在老師政令或教學理念宣導後，會開放家長提問，因此個別孩子的學習問題就都攤開在全部家長前討論，常發生半小時過去了，都在討論某學生的問題！或者，大拜拜一結束大家蜂擁而上，排隊和老師各別談，有時隊伍太長就只好放棄！雖說每個孩子都不同，有機會多聽聽別的孩子的狀況也很好，但在老師時間有限下，每個家長都希望把握機會多了解自己孩子的學校狀況，不是嗎？因此台北歐洲學校的方式很值得參考的！

 

他們每學期有一次親師會談，一週前學校就會發老師預約單，會談時間為下午1:30–7:00，這段時間老師都是available的，接受家長預約時段，每一時段只有十分鐘，也就是說家長有完整的十分鐘分別和老師充分對談，且談自己最關心的議題。由於每位家長需求不同，大家可以針對個人需求和不同的老師預約。預約採First come, first serve原則，若老師整個時段都被約滿，就喪失機會了！不過通常是晚上時段老師會被fully booked，只要家長願意下午休假，那麼所有老師都談的到！一樣是花兩個鐘頭，透過預約制度，可輕而易舉和所有授課老師充分對談，同時顧及孩子的隱私權！這真是個好制度！

 

若同時有兩三個孩子就讀，須和不同年級不同老師談，也可透過預約時段的安排來掌握。反觀台灣學校的班親會都訂同一天（通常是開學後的第二個星期六早上），常看到家長上半場參加哥哥的，下半場參加弟弟的，對兩邊老師都不好意思，而兩邊的資訊也都是片斷的！

 

其他觀察待續

 

延伸閱讀

在台北上歐洲學校(一)

在台北上歐洲學校(二)